AIDER SON ENFANT À APPRENDRE L’ALPHABET : PISTES PÉDAGOGIQUES EFFICACES



Une étape clé dans l’apprentissage de la lecture

L’apprentissage de l’alphabet constitue une étape clé dans le développement de la lecture. Bien accompagné, l’enfant peut développer des bases solides tout en conservant le plaisir d’apprendre. Dans cet article, je vous propose différentes pistes pédagogiques, inspirées des recherches en éducation, afin de soutenir votre enfant dans l’apprentissage des lettre

1. Chanter souvent la chanson de l’alphabet

La chanson de l’alphabet est un excellent point de départ, mais n’est pas une priorité sur laquelle on s’acharne. Elle est amusante ete permet à l’enfant de se familiariser avec les lettres. C’est le départ! Ce dernier mémorise sans le savoir l’ordre alphabétique qui sera important plus tard. De plus, la chanson permet de développer sa mémoire auditive, un atout précieux pour les apprentissages futurs.

2. Travailler une lettre à la fois… sans attendre trop longtemps pour la prochaine

L’apprentissage n’est pas linéaire: on avance, on recule et on consolide! Prendre le temps de travailler une lettre à la fois, puis passer à une autre permet de maintenir un bon rythme d’exposition. L’objectif n’est pas de viser la maîtrise parfaite, mais plutôt de se familiariser progressivement avec les lettres. Il est préférable d’y revenir régulièrement afin de consolider les acquis. Ainsi, l’enfant peut découvrir plusieurs lettres tout en les intégrant peu à peu. Cinq minutes par jour sont beaucoup plus bénéfiques que trente minutes une seule fois par semaine.

3. Commencer par la première lettre du prénom

Le prénom est très significatif pour un enfant. Travailler à partir de celui-ci permet de donner du sens aux apprentissages, de créer une motivation toute naturelle et de capter son attention. Ensuite, libre à vous de poursuivre avec la première lettre du prénom des autres membres de la famille.  

Pourquoi la première lettre du prénom? Tout simplement parce que le premier son d’un mot est le plus saillant auditivement. Il est plus facile à percevoir et à isoler que les sons du milieu ou de la fin.

Les recherches en éducation montrent également que l’ordre d’apprentissage des lettres gagne à être basé sur la facilité de prononciation, leur fréquence et la possibilité de former rapidement des syllabes.

Par exemple, les lettres dont le son peut être prolongé, ainsi que les voyelles, devraient être enseignées en premier (a, m, s, i, l, o…). Cela permet de former rapidement des syllabes et de donner davantage de sens aux apprentissages.

4. Utiliser plusieurs portes d’entrée pour apprendre

Chaque enfant apprend différemment. Il est donc pertinent de varier les approches, tout en privilégiant des activités ludiques et concrètes. 

Dans une approche visuelle, on peut par exemple demander à l’enfant de repérer la lettre travaillée dans un livre ou parmi plusieurs lettres mélangées.

Dans une approche auditive, chanter une comptine mettant en valeur le son étudié est une excellente stratégie. Les rimes sont particulièrement intéressantes, car elles renforcent la conscience phonologique.

L’approche kinesthésique est très favorable aux apprentissages. Elle tient compte du besoin de bouger, de manipuler et de s’amuser des petits. Il est possible de tracer la lettre dans différentes textures, de la former avec de la pâte à modeler, de sauter sur la bonne lettre au sol ou même d’associer un geste à chaque son. 

Finalement, se prévaloir d’un matériel de manipulation varié apporte un bon soutien aux apprentissages. Plusieurs options sont offertes à petit prix, comme les lettres aimantées ou celles en mousse qui peuvent aller dans le bain. Dans l’approche Montessori, les lettres rugueuses occupent une place importante. Elles sont toutefois plus coûteuses, bien qu’elles offrent un excellent soutien à l’apprentissage des lettres et des sons.

Fiche de discrimination visuelle à télécharger

5. Apprendre le son des lettres avant leur nom

C’est un point essentiel. Les recherches en éducation le confirment depuis plusieurs années : pour apprendre à lire, l’enfant doit d’abord connaître le son des lettres, et non leur nom. On apprend donc que la lettre m fait le son /mmm/. La lecture repose sur l’assemblage des sons. Le nom des lettres peut parfois nuire au décodage, surtout au début de l’apprentissage.

 Apprendre l’alphabet… tout en douceur

En terminant, rappelons que ces apprentissages ne doivent jamais être forcés. Le jeu demeure un puissant moteur d’apprentissage. Plus l’enfant utilise ses sens, plus les apprentissages sont solides et durables. Une exposition fréquente, sous forme de courtes séances, favorise également une meilleure rétention. Avec des activités variées, du plaisir et une approche respectueuse du développement de l’enfant, l’apprentissage de l’alphabet se fait naturellement.


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